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作者:西渚小学    编辑:yxsxzxx    信息来源:本站原创    点击数:    更新时间:2018年10月25日

d t n l

西渚小学 何宜伟

一、教学目标

1.知识与能力:

1) 正确认读声母dtnl,读准音,认清形,能正确书写。

2)正确拼读dtnl和单韵母ɑ、eiuü组成的音节。

2.过程与方法:通过看图记住字形、反复拼读掌握音节发音。

3.情感、态度、价值观:继续激发学生对汉拼学习的乐趣。

.教学重点、难点:

重点:声母dtnl和单韵母组成音节的正确拼读。

难点:nl的发音;nl和单韵母组成音节的正确拼读。

三、教学准备

课件

四、教学过程

第一课时

一、复习

1、分一分:出示12个拼音字母(6个单韵母、6个声母,打乱顺序)

请小朋友仔细看看,轻轻读一读,你能把它们分成两类吗?

(指名请学生分一分,追问:你为什么这么分?)

2、读一读:单韵母:ɑ、oeiuü

           声母:  y w  

师:声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中四个声母。(板书:4 d t n l)这4个声母特别热爱艺术。学校开展艺术节,它们也来参加了。

二、情境图引出字母

1.(出示情境图)学校举办艺术节,小朋友们正在干什么?

  学生交流:(正在进行才艺展示呢!舞台右侧,一个男孩打着鼓。舞台中间,一个女孩举着一把伞正在表演节目。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字。)

2.你们能从图上找出我们今天要学习的新的声母朋友吗?它们分别在那里?(学生交流)

三、根据表音表形图学习字母的音和形

1.学习d的音和形。

(1)(出示字母d)老师范读。学生模仿读,指名读,仔细体会舌尖的位置这是声母d

2)(出示图片):请大家仔细观察,d像什么?

   这是一只竖起来的鼓,旁边是鼓棒,鼓和鼓棒放在一起的样子就像是声母d

出示顺口溜:小鼓加棒ddd(带领学生读一读)

这个d还像什么?(引导学生自编顺口溜)

 预设:左下半圆ddd

2.学习t的音和形,

(1)(出示声母t)把特别的“特”变成第一声,念得轻短一些,就是t的音了;跟老师读,指名读。

老师讲解发音要领:发t时,感觉到有较强的气流冲出来。

练习把手掌放在嘴巴前面在练习(教师范读,指名读)

2)(出示图片)请仔细看小女孩手握伞柄,正在跳舞,特别漂亮。伞柄的样子就像什么呀?

出示顺口溜:像个伞柄ttt。(带领学生读一读)

这个t还像什么?(引导学生自编顺口溜)

3,学习n的音和形

(1) (出示声母n)老师范读。学生模仿读,指名读。

老师讲解发音要领:读n时,舌头往上顶,舌尖顶到上颚前部。

再练习发音

2)出示情境图。请仔细看图,学校艺术节上搭了一座拱门,拱门的样子像什么呀?

出示顺口溜:一个门洞nnn(带领学生读一读)

这个n还像什么?(引导学生自编顺口溜)

4.学习l的音和形;

1)(出示声母l)我们经常说“来了、好了、走了”,把“了”发得又轻又短,就是1的音。

老师范读。学生模仿读,指名读。

老师讲解1的发音要领读,读1的时候捏住鼻子,体会气流从舌头两边出来的感觉。(指名练读)

(2)(出示男孩打鼓的图)这是小男孩儿手中的鼓槌,它的样子就像什么呀?

出示顺口溜:一根鼓棒III(带领学生读一读)

这个l还像什么?(引导学生自编顺口溜)

预设:一根木棍lll

三、书写字母

1.学写d

1)观察d在四线格内的位置,出示笔顺图(从左往右)

2)教师范写:两笔写成,占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满,第二笔竖不能碰到第一条线。

3)学生描红

2.学写t

1)观察t在四线格内的位置,出示笔顺图

2)教师范写:两笔写成,占中格和上格。书写时要注意横比较短,写在比第二条线略低的位置上。

3)学生描红

3.学写n

1)观察n在四线格内的位置,出示笔顺图

2)教师范写:两笔写成,占中格。书写时要注意占满格。

3)学生描红

4.学写1

1)观察l在四线格内的位置,出示笔顺图

2)教师范写:一笔写成,占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。

3)学生描红

四、课堂总结

1.今天我们又认识了声母家族的四个新成员d t n l,(将四个字母补充进黑板上的声母表)这节课,我们不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。

2、打开书本,我们再一起来读一读吧。(指导学生读书)

五、课堂作业:完成习字册

六、板书设计

4 d t n l

 
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