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哪吒闹海
作者:西渚小学    编辑:yxsxzxx    信息来源:本站原创    点击数:    更新时间:2018年10月30日

课题

哪吒闹海

课时

1

时间

2018.9.30

一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标)

1. 会认本课的生字,学习由生字组成的词语,会写“称”、“霸”、“害”、“治”。

2. 正确、流利地朗读课文,初步了解哪吒闹海的过程。

3. 学习第一自然段,了解哪吒闹海的原因。

二、教学重点、难点

教学重点

会认、会写本课的生字,学习由生字组成的词语。

教学难点

正确、流利地朗读课文,初步了解哪吒闹海的过程。

 

三、教学准备

教学课件、黑板贴

教  学  过  程

修改栏

一、谈话导入,激发兴趣。

1、小朋友们,你们一定喜欢看动画片吧,说说你喜欢哪个动画人物,为什么?

2、看来你们了解的可真不少,今天老师也给大家带来了一个动画人物,你们认识吗?

(出示图片)大声叫出他的名字。(师板书:哪吒)齐读,正音。多音字

3、 你们看,小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒大闹东海的故事。

4、 出示课题:哪吒闹海  齐读课题

5、“闹”是什么意思?在这里什么意思?课件出示意思?(选择意思)

①不安静②搅扰③戏耍,耍笑④发泄感情

6. 围绕这个“闹”,你有什么问题?(为什么闹?怎样闹?闹的结果?)

(提醒师问:课题中的“闹”字是一个什么词?(动词)

所以课题其实告诉我们课文给我们讲了一个....?(故事)

既然是故事,我们说一个故事通常由几个大部分构成?(3)

哪三个部分?(原因、经过、结果。即哪吒为什么闹海、怎么闹海的,闹海的结果怎么样)(板书原因、经过、结果)

【设计意图:调动学生已有的认知经验,说说对哪吒的了解,激发学生学习的主动性,使学生对文本产生阅读的兴趣。】

一、初读课文

那就让我们带着这些问题一起来读读课文。

PPT出示朗读要求。学生自由朗读课文

②检查自读: 出示生字(男、女生读)。

出示词语(指名读,开火车读,提醒要注意的字音、多音字)           

二、再读课文,理清课文内容

1. 解决了生字词那么下面就请同学们跟随录音默读课文,按照原因、经过结果把文章分成三个部分。

2.交流分享按照课件提示进行交流。

师:哪一组愿意先来和我们分享一下你们交流的结果?

(哪吒闹海的原因在文中的第____自然段?

哪吒闹海的闹海的经过在文中的第________自然段?

哪吒闹海的结果在文中的第________自然段?)

指名分享,师:同学们,他说的对不对啊?(对)(不对,全班一起改正)

补全板书。(其实这就是文章的主要框架或者脉络,我们以后会要写故事类的作文,也会做故事类的阅读理解,其实都可以先理清脉络,之后很多问题就会变得简单得多。)

4. 三读课文

接下来就让我们再一次朗读课文,感受哪吒闹海的整个过程,这一回你们应该能够比第一次读得更好了吧。

邀请四组同学分别读前四自然段,最后一段齐读。

四、学习第一自然段

下面就让我们一起跟随课本先来学习哪吒闹海的原因。

东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。读着读着,你眼前仿佛出现怎样幅画面?

(1)海面上刮起大风,把船都吹得左右摆的。(是啊,风可真大。)

(2)经常刮大风,下大雨,淹没村庄和农田,害苦了百姓。(可不是,多霸道,蛮横无理,可恶的龙王父子害得人们妻离子散,家破人亡)

说)

(3)龙王父子胡作非为,简直就是这个地方的霸王,所以人们说他们“称霸一方”,经常“兴风作浪”(齐说)

3、小哪吒看到这龙王父子的恶行,心里会想什么啊?

(1)一定要好好数训教训他们!(对,不能对他们客气,就要狠狠地教训他们)

(2)非要好好治治这可恶的父子俩!(真气愤,为人民打抱不平)

(3)小哪吒下决心要为百姓出一口气!(可恶的龙王,我一定不会放过你们的,有这样的决心一定会成功的)

4、让我们带看这样的心情起读读第一小节。(齐读)

那么小哪吒具体是怎么惩治龙王父子的呢?他怎么闹得东海呢,我们留到下节课。

五、刚刚我们在学习第一自然段的时候有没有注意到有几个“新朋友”,我们一起来学一学。

“称”

“霸”

“害”

“治”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板书设计

8. 哪吒闹海

原因(1

经过(2-4

结果(5

教学反思

 
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