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小露珠
作者:西渚小学    编辑:yxsxzxx    信息来源:本站原创    点击数:    更新时间:2018年10月30日

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字,两条绿线内6个字只识不写,认识2个多音字,理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……”造句。

3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会用“越来越……越来越……”造句凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。

 

一、引发话题

1、同学们,今天,老师带大家认识一位新朋友,她就是—小露珠,大家伸出手跟老师一起板书课题。问:谁见过露珠?

2、瞧,小露珠来了,(出示小露珠图片)

3、导入课题:露珠不像雨闹哄哄的,不像霜冷冰冰的,而是不声不响、温柔可爱,我可真喜欢她,于是我在这儿加个“小”字,读起来什么感觉?你来打招呼,你也来试试,大家一起来!(齐读课题)

4、小露珠到底可爱在哪里呢?我们一起去课文中找答案

二、初读感知

请小朋友轻轻地打开课本,自由读课文,注意读书要求。

出示:

1、大声朗读课文,对照生字表读准字音,读通句子。

2、选择喜爱的段落反复读读,争取读好它。

、检查字词

过渡:刚才大家读书的声音都很响亮,读得都很专心,有这样认真读书的精神,你们一定能学好语文。

1、接下来老师来检查同学们得预习情况。出示词语,指名读,齐读。

自己先轻声地读一读,然后同桌之间互相读一读。开火车读,男生读。

去掉拼音,你还会读吗?老师要加大难度了,一行一行读。女生一起读。全班齐读。

四、再读课文

1我们不仅要会读书,更要会思考,默读课文,出示读书要求。

1)、课文可以分成几部分,分别对应哪几个自然段?

2)、试着概括课文的主要内容。

2、老师还给你们一些小提示,可以根据绿框里的词语来分段。

五、细读课文

(一)教学第1小节

1、同学们,神秘的小露珠要出来和大家见面了。指名读第一自然段,其余同学思考两个问题:你读懂了什么

1)你知道了什么?(小露珠形成的时间,过程)

理解:夜幕降临、黎明

2)再读这段话,你认识了怎样的小露珠?

(调皮、活泼的)(抓住“爬呀”“滚呀”)多像个调皮的娃娃呀,能读出来吗?

(高兴的)可引导:黎明的时候,小露珠终于形成了,有黄豆粒那么大了。它的心情怎样?是啊,来到这个美丽的世界,是多么令人欢喜呀!指导读。

3)你读得真好,我发现你重读了“越来越大、越来越亮”。为什么?(一点点变大,一点点变亮,慢慢形成的过程,艰难形成的过程)是啊,来到这个迷人的世界,是多么不容易啊!

你能用“越来越……越来越”说句话吗?

2、小露珠就这样欢喜地调皮地极不容易地出现了!(出示露珠图片)快跟它打个招呼吧!喜欢它吗?指名读。还有谁喜欢呢?齐读课文第一段。

3、句式的积累:

①雨下得越来越(    ),地上的水越来越(    )。

②果园里的苹果越来越(    ),越来越(    ),沉甸甸的果实把枝条压得越来越(    )。

你能用“越来越…越来越…”来说一句话吗?

(二)、学习第2—第5小节

1、爬呀,滚呀,这是描写人物动作的动词,但是却用在了小露珠身上,这样的修辞手法叫做拟人,拟人可以使露珠生动形象得像个调皮机灵的娃娃,文章2——4小节还有这样的动词,快去找一找,圈出来。

小青蛙——蹦,

小蟋蟀——爬

小蝴蝶——飞

为什么会有不同的方式呢?原来呀,是和它们的自身特点有关的。看来动词不仅能使文章生动形象,还能非常贴切的表现不同动物的不同的习性,用好动词可是我们写作文的一大法宝,大家一定要用好他。

让我们一起来向小露珠传达小动物们的赞美吧,生齐读三句。

2、那小动物们都迫不及待地过来和它打招呼了!请同学们拿起笔,用“__________”划出小动物们与小露珠打招呼的话。交流:    

A、青蛙             

“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”     

a、师:在这里小青蛙把小露珠比作了——钻石(板书:钻石),用来说明小露珠的——闪亮。

让我们一起来看一看,闪亮的钻石是什么样子的吧。(图片对比)在小青蛙的眼里,小露珠就像闪亮的钻石,这句话,运用了——的修辞手法。   

b、这么闪亮的小露珠,我们读时,要带着——赞美的语气朗读

(指导朗读)   

B、小蟋蟀 

“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”     

a、师:你能学着老师刚才的样子,也来说一说这个句子吗?

b、瞧,这就是透明的水晶。(图片对比)在这一句问候语中,小蟋蟀将小露珠比喻成了?水晶,突出了透明的特点。(板书水晶)

c、指导朗读

C、小蝴蝶 

 “早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”

a、学生分析句子

b、在小蝴蝶的眼里,圆润的小露珠像珍珠那样美(板书圆润)。(图片对比) 

C、指导朗读

3、师:小动物们用世界上最美的东西来赞美小露珠,是因为他们太喜欢小露珠了,那仅仅只有这3种动物赞美小露珠喜欢小露珠吗?课文哪一句话告诉了你答案?(幻灯片出示句子)——齐读   

这句话在2至5段中还是中心句呢。让我们再来将这个句子齐读一遍吧。 

让我们一起捧起书,用朗读表达我们的喜爱吧

六、小结:

   难怪小动物们都喜欢小露珠呢!太阳公公出来了,小露珠也给植物带去了不小的变化呢!下节课我们再一起到大自然中去看一看!

七、板书设计

6、小露珠

夜幕降临:安静   艰难

(爬  滚)

小动物们:闪亮   透明   圆润  

(蹦    落)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
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